在国际电气技术公司施耐德电气的支持下，乌克兰各大学获得了用于电力网络设计与分析的先进软件ETAP的使用权。该公司还为教师举办了培训：来自30所大学的200余名代表掌握了专业工具SEE Electrical Expert的使用方法。得益于这一举措，学生们将能够借助先进的数字解决方案学习设计电路图，为能源领域的实际专业任务做好准备。
SEE Electrical Expert是一款用于创建电路图、技术文档和3D可视化的软件。该软件支持开发原理电路图、使用元件库，并能自动生成技术规格和文档，这不仅显著缩短了项目开发时间，还有助于降低出错风险。此外，该软件还支持创建配电柜的三维模型，有助于在组装过程中避免错误。
除了软件之外，施耐德电气还于2025年向各大学捐赠了价值2 000 000格里夫纳的教学实验室设备，这使学生能够将现代自动化和电气工程理念应用于实践，并促进创新工程解决方案在教学过程中的应用。
具体而言，这些现代电气设备已捐赠给“哈尔科夫理工学院”国立技术大学、“利沃夫理工大学”国立大学、敖德萨国立技术大学、国立食品技术大学、国立生物资源与自然资源利用大学、克里沃罗格国立大学及其他高等教育机构。
2025年，乌克兰各大学分几个阶段共获得了600余份ETAP许可证：
关于SEE Electrical Expert使用的培训于2025年9月至2026年5月期间举行，共有来自乌克兰30所大学的200多名教师参加了培训。
“今天的学生就是明天将推动乌克兰能源事业发展的工程师。因此，让他们学习实际行业中应用的技术至关重要。通过投资教育，我们不仅帮助年轻专业人才更快地适应职业需求，同时也为国家重建贡献力量，并为年轻人创造在乌克兰发挥潜能的机会，”施耐德电气总经理米哈伊洛·布布诺夫表示。
“在不久的将来，我们有一个雄心勃勃的计划，即建立现代化的‘施耐德电气学院-KAI’项目实验室，这不仅将确保在教学过程中应用软件，还将让学生参与创建航空工业关键基础设施供电系统的数字孪生。因此，与施耐德电气公司开展高效合作，让我们能够充满信心地展望未来。能源劳动力市场将拥有具备必要专业技能和能力的专业人才，”基辅航空学院（National University “Kyiv Aviation Institute”）电气工程与能源机械制造系副教授谢尔盖·伊连科评论道。
此外，施耐德电气还宣布举办教学资源竞赛，旨在鼓励学术界在教学过程中积极使用SEE Electrical Expert软件。参赛者将有机会展示自己在完成电气设计应用任务时的独特方法。
乌克兰应将教育视为一个单独的出口部门，能够带来外汇收入、形成国际联系，并加强国家在全球市场上的影响力，“PRORYV”国际运动公共联盟主席、教育领域哲学博士戈尔达·维诺格拉德斯卡认为。
她在“国际文传电讯社—乌克兰”网站上的博客中指出，在关于经济新驱动力的公共讨论中，最常被提及的是农业部门、冶金、IT、国防工业、能源和物流，而教育出口几乎仍处于关注之外。
据维诺格拉德斯卡表示，在许多国家，教育早已不仅仅是一个社会领域，而且已经成为成熟的服务出口、软实力工具以及经济政策的一部分。英国、加拿大、澳大利亚、法国、土耳其和中国都采用这种方式，通过国际教育形成未来合作伙伴、管理者、企业家、医生、工程师和意见领袖的网络。
乌克兰也具备发展这一方向的基础：数百所高等教育机构、强大的科学学派、培养外国学生的经验、教学潜力以及乌克兰专家的国际声誉。
在全面战争之前，乌克兰是国际教育市场上一个显著的参与者。2019—2021年，约有7.6万至8万名来自150多个国家的外国学生在乌克兰高等教育机构学习。最大的中心是哈尔科夫、基辅、敖德萨、第聂伯罗和扎波罗热，而学生来源的主要国家包括印度、摩洛哥、尼日利亚、土耳其、阿塞拜疆、埃及、土库曼斯坦和中国。
2022年之后，由于战争、安全风险、航空交通关闭以及入境程序复杂化，外国学生数量大幅减少。2023年，乌克兰仍有约5.17万名外国学生，这比全面入侵前少了近3万人。截至2026年初，乌克兰高校有来自127个国家的2.1万多名外国学生学习，而2025年录取了约5500名新生，略高于2024年的指标。
维诺格拉德斯卡指出，这些数据不仅表明损失，也表明潜力得以保留。她认为，即使在战争条件下，对乌克兰教育的需求也没有完全消失，然而吸引外国学生的模式在许多方面仍然停留在战前。
这位专家认为，关键限制在于进入乌克兰教育体系的架构已经过时。传统上，该体系围绕学生在正式学习开始前就实际抵达乌克兰而建立。在和平时期，这种模式可以运行，但在当前条件下，它已成为主要障碍之一。
“全面战争没有摧毁乌克兰的国际教育市场，而是暴露了旧模式的薄弱环节：‘先来乌克兰，然后再入学’，”维诺格拉德斯卡指出。
在她看来，21世纪的学生期待数字化入学、与大学远程沟通、透明的文件核验、灵活的学习形式、清晰的程序以及符合国际标准的服务。
在发展教育出口的可能步骤中，维诺格拉德斯卡提到外国学生入学数字化、将初步程序转移到线上、远程核验文件、发展“study online first, arrive later”模式、确定优先市场以及发展英语授课项目。
对乌克兰而言，具有前景的方向可能包括医学、工程、IT、农业技术、基础设施恢复、能源、网络安全、国防技术、危机管理、公共行政和战后重建。
据作者评估，教育出口目前还没有像吸引投资、支持商品出口或推动乌克兰科技公司走向海外那样成为同等的国家优先事项。同时，单独一所大学无法独立形成乌克兰教育的国家品牌，因此，为发展这一方向，需要国家、高校、企业和国际伙伴之间的协调。
维诺格拉德斯卡认为，每一名外国学生不仅仅是学费，也是未来的专家、乌克兰企业的潜在伙伴、医生、工程师、官员、科学家或企业家，他们可以在数十年间保持与乌克兰的联系。
“乌克兰正在争夺投资、出口合同、国际援助、技术和市场。现在是时候同样认真地开始争夺学生了，”她强调。
戈尔达·维诺格拉德斯卡是“PRORYV”国际运动公共联盟主席、教育领域哲学博士、公私伙伴关系、创新和人力资本发展专家，曾于2016—2021年担任乌克兰教育和科学部长顾问。
人工智能的使用已经成为大多数学生和职场人士的日常实践，然而，在未来几年，劳动力市场上的关键竞争优势仍将不是技术技能，而是人的技能——沟通能力、领导力、情商、批判性思维以及与人合作的能力。这是参加题为“人工智能时代的高等教育和MBA教育。哪些职业和技能将仍然属于人类？”新闻发布会的与会者得出的结论。该发布会于周三在“Interfax-Ukraine”通讯社举行。
心理学与创业学院商业教育与进修中心主任玛丽亚·富尔曼表示，这项基于学生与企业合作开展的研究，覆盖了来自法学、人力资源、IT、咨询、市场营销、管理、对外经济活动、教育、销售和金融等领域的250多名受访者。
“目前，超过97%的受访者已经在工作或日常生活中使用人工智能，而超过50%的人每天至少使用一次。最常见的工具是ChatGPT、Google Gemini、Claude和Copilot，主要使用场景包括解释复杂信息、撰写和编辑文本、生成创意、翻译、数据分析以及总结归纳，”她在题为《人工智能在工作和日常生活中的使用》的研究发布会上指出。
与此同时，富尔曼表示，人工智能的普及并不意味着人们会自动提高对其回答的信任。她指出，大约30%的日常功能已经被此类工具所替代，但大多数受访者将对人工智能回答的信任程度评为中等——只有在经过核实的前提下，这些信息才可以被信任。超过50%的受访者总是会核查生成的回答，另有33%的人会在信息看起来可疑时进行核查，13%的人则会在涉及特别重要的工作时进行核查。此外，超过30%的受访者非常频繁地遇到信息失真的情况，另有53.6%的人表示，这样的情况曾在他们身上发生过几次。
“根据世界经济论坛的评估，到2030年，全球将有超过40%的技能发生变化，这意味着无论是在职员工还是学生，都需要快速再培训。她强调，高等教育不应只是让年轻人熟悉数字工具，而应重构教学方法，以培养能够与人工智能协同工作、而不是机械地依赖它的专业人才，”这位专家强调说。
据她所言，人工智能已经成为教育和商业的一部分，但它的作用并不在于完全替代人类，而在于改变人的职能。
“正因为如此，如今分析性思维、沟通能力、适应能力、人员管理、情商和创造力才显得尤为重要，”富尔曼强调说。
她补充道，人工智能无法取代管理者、心理学家、人力资源专家、传播经理、教师、导师，以及那些负责战略和团队发展的人，因为在这些职业中，决定性的仍然是人与人之间的信任、领导力、同理心以及处理具体情境的能力。
另一方面，经济学博士、教授、心理学与创业学院科研教学与教学工作副校长伊拉伊达·扎伊采娃强调，即使是最强大的算法也无法替代管理者，因为它们缺乏意识、创造力和道德反思能力。她提醒说，机器可以建议为了提高利润而裁员，但却无法评估这一决定所带来的社会、伦理甚至地缘政治后果。
“人工智能是一个强大的引擎，但只有人类才应该是那个知道要飞往何处、为何而飞的飞行员。我们教育学生，不只是使用工具，而是去验证决策，批判性地看待算法的‘黑箱’，并对结果承担个人责任。在学院里，允许将人工智能作为辅助工具用于梳理材料或寻找创意，但学生必须说明其使用事实、核查来源，并对作品内容负责，否则这可能会被视为学术不端，”扎伊采娃指出。
Capolavoro Group（巴西）首席执行官、巴西AMF学院讲师、科技初创企业投资人韦斯利·拉塞尔达将注意力集中在人工智能在商业中被错误使用的风险上。在他看来，最大的危险不仅在于技术本身，还在于人的认知能力逐步削弱——当用户习惯于把自己的记忆、分析能力、语言表达，甚至最基本的独立决策能力交给机器时，就会出现这种情况。在他的演讲中，他专门将广泛引入人工智能的主要风险概括为：认知能力恶化、智力下降、反思能力削弱以及社交技能流失。
“人工智能应被用作数据分析的工具，而不是人类思维的替代品。当一个人不再理解机器答案背后的依据时，他就会失去自己的认知能力，同时也失去独立作出决策的能力，”拉塞尔达在报告中指出。
他还指出，新一轮自动化浪潮首先带来的是对AI分析师、AI工程师、AI Ops专家以及算法审计专业人员的需求，而不仅仅、也不主要只是对IT专家的需求。然而，即便在这些岗位上，起决定性作用的仍然是人类对“做什么、为什么做”的理解，而不仅仅是给机器写出正确提示词的能力。
另一方面，3S Agency招聘专家索菲娅·沃鲁什科强调，在招聘领域，人工智能制造出一种客观性的幻觉，但仍然无法取代真实的招聘人员。她表示，候选人越来越善于借助人工智能准备面试，使用正确的表述和社会期待的答案，然而算法无法完整读取非语言信号，也无法真正理解一个人的动机、真实经验以及其是否符合某一家具体公司的文化。她举了一个例子：两个看上去相同的高管助理职位，实际上由于管理者的领导风格不同，需要完全不同类型的候选人。
“如今，市场越来越少地仅仅根据硬技能来评价员工，而越来越多地根据软技能来评价。沟通能力、抗压能力、灵活性、适应能力、领导力以及建立关系的能力，正变得至关重要，因为这些正是最难被自动化的，”沃鲁什科补充说。
她援引全球评估数据指出，63%的雇主认为软技能短缺是企业发展的障碍，67%的公司在寻找灵活性和适应能力，61%的公司重视领导力和社会影响力，而到2030年，对社会性和情感性技能的需求还将再增长24%。这位招聘专家表示，目前员工长期成功的75%取决于软技能，而硬技能只占大约20%。
与此同时，有限责任公司“Formatsiya”总经理米科拉·戈伊指出，对于建立在与客户、合作伙伴、经销商、制造商和供应商沟通基础上的企业来说，将决策直接交给人工智能的可能性极其有限。据他所言，在其从事太阳能行业的公司中，大约95%的工作时间本质上都是与人打交道，因此，模板化算法无论在销售、团队组建还是营销方案制定方面，都无法完整替代真实的人际接触。
“在商业中可以使用人工智能，但前提是必须非常清楚地理解它的边界。创办企业、组建团队、市场营销、销售、客户工作以及在不断变化的环境中快速作出决策，仍然属于人的责任范围，因为这里需要的不是模板，而是知识、经验以及对他人的理解，”戈伊强调说。
他补充说，如果公司只试图根据形式化特征来评估候选人，而不给对方在面对面交流中展示自身潜力的机会，那么在人力资源流程中使用人工智能就可能导致错误。
与会者还特别指出，心理学与创业学院重点发展的专业，是组织者认为最不容易被自动化取代的领域：人力资源管理、沟通管理和心理学。该校表示，本科阶段学费为每年4.2万格里夫纳，学院阶段为每年2.8万格里夫纳；此外，学校还宣布与波罗的海国家、波兰、阿联酋和巴西的合作伙伴建立合作关系，学生可在这些国家参加实习。借助有助于人格发展的本体论方法，以及将心理学与商业实践者提供的前沿知识相结合，学院学生能够全面发展个人与职业技能。这有助于他们成为高水平管理者，并且不依赖于技术。这样的培养水平使学生从大二开始，就可以在商业项目中按照自己的专业方向开展工作。
在总结讨论时，专家们一致认为，乌克兰的高等教育和MBA项目已经不能再忽视人工智能，但也不应将其当作目的本身。问题不在于人与机器的对抗，而在于一种新的角色分配：人工智能承担日常性、分析性和技术性的职能，而战略、伦理、创造力、同理心、团队管理以及对决策的责任，仍然掌握在人类手中。与会者认为，正是这些品质将在未来5至10年决定一名专业人士的竞争力。
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