Mit Unterstützung des internationalen Elektrotechnikunternehmens Schneider Electric erhielten ukrainische Universitäten Zugang zur modernen ETAP-Software für die Planung und Analyse elektrischer Netzwerke. Das Unternehmen führte zudem Schulungen für Lehrkräfte durch: Über 200 Vertreter aus 30 Universitäten erlernten den Umgang mit dem professionellen Tool SEE Electrical Expert. Dank dieser Initiative können Studierende nun lernen, elektrische Schaltpläne mithilfe moderner digitaler Lösungen zu entwerfen und sich so auf reale berufliche Aufgaben im Energiesektor vorbereiten.
SEE Electrical Expert ist eine Software zur Erstellung von elektrischen Schaltplänen, technischer Dokumentation und 3D-Visualisierungen. Das Programm ermöglicht die Entwicklung von Schaltplänen, die Arbeit mit Komponentenbibliotheken sowie die automatische Erstellung von Spezifikationen und Dokumentationen, was die Entwicklungszeit von Projekten erheblich verkürzt und dazu beiträgt, das Fehlerrisiko zu verringern. Außerdem ermöglicht das Programm die Erstellung eines dreidimensionalen Modells eines Schaltschranks, was hilft, Fehler bei dessen Montage zu vermeiden.
Neben der Software übergab Schneider Electric im Jahr 2025 den Universitäten Ausrüstung für Lehrlabore im Wert von 2.000.000 UAH, wodurch die Studierenden moderne Konzepte der Automatisierung und Elektrotechnik in der Praxis anwenden können und die Einbindung innovativer ingenieurtechnischer Lösungen in den Lehrbetrieb gefördert wird.
Insbesondere wurden moderne elektrotechnische Geräte an die Nationale Technische Universität „Charkiwer Polytechnisches Institut“, die Nationale Universität „Lemberger Polytechnik“, die Nationale Technologische Universität Odessa, die Nationale Universität für Lebensmitteltechnologie, die Nationale Universität für Bioressourcen und Naturnutzung, die Nationale Universität Kryvyi Rih sowie weitere Hochschulen übergeben.
Im Jahr 2025 wurden den Universitäten der Ukraine in mehreren Etappen über 600 ETAP-Lizenzen übergeben:
Die Schulungen zur Nutzung von SEE Electrical Expert fanden von September 2025 bis Mai 2026 statt; insgesamt nahmen daran über 200 Dozenten aus 30 Universitäten der Ukraine teil.
„Die Studierenden von heute sind die Ingenieure, die schon morgen die Energiewirtschaft der Ukraine weiterentwickeln werden. Deshalb ist es wichtig, dass sie mit den Technologien lernen, die in der Praxis eingesetzt werden. Durch Investitionen in die Bildung helfen wir jungen Fachkräften nicht nur, sich schneller in ihren Beruf einzufinden, sondern leisten auch einen Beitrag zum Wiederaufbau des Landes und schaffen Möglichkeiten für junge Menschen, ihr Potenzial in der Ukraine zu entfalten“, erklärte Mykhailo Bubnov, Geschäftsführer von Schneider Electric.
„Für die nahe Zukunft gibt es den ehrgeizigen Plan, ein modernes Projektlabor ‚Schneider Electric Academy-KAI‘ einzurichten, das nicht nur den Einsatz von Software im Lehrprozess gewährleistet, sondern auch die Beteiligung der Studierenden an der Erstellung digitaler Zwillinge der Stromversorgung kritischer Infrastrukturen der Luftfahrtindustrie ermöglicht. Daher ermöglicht die effektive Zusammenarbeit mit Schneider Electric, mit Zuversicht in die Zukunft zu blicken. Der Arbeitsmarkt im Energiesektor wird mit Fachkräften ausgestattet sein, die über die erforderlichen beruflichen Fähigkeiten und Kompetenzen verfügen“, kommentierte Serhij Iljenko, Dozent am Lehrstuhl für Elektrotechnik und Energietechnik der Nationalen Universität „Kiewer Luftfahrtinstitut“.
Zudem hat Schneider Electric einen Wettbewerb für didaktische Materialien ausgeschrieben, der darauf abzielt, die akademische Gemeinschaft zur aktiven Nutzung von SEE Electrical Expert im Lehrbetrieb zu motivieren. Die Teilnehmer des Wettbewerbs haben die Möglichkeit, ihre eigenen Ansätze zur Lösung anwendungsorientierter Aufgaben im Bereich der Elektrotechnik-Planung vorzustellen.
Bildung, Elektrotechnik-Planung, ETAP, Schneider Electric, UNIVERSITÄT
Die Ukraine sollte Bildung als eigenständigen Exportsektor betrachten, der in der Lage ist, Deviseneinnahmen zu bringen, internationale Verbindungen zu formen und den Einfluss des Landes auf dem globalen Markt zu stärken, meint Golda Wynogradska, Präsidentin der Öffentlichen Union „Internationale Bewegung ‘PRORYV’“, Doktorin der Philosophie im Bereich Bildung.
In einem Blog auf der Website der Agentur „Interfax-Ukraine“ stellte sie fest, dass in der öffentlichen Diskussion über neue Treiber der Wirtschaft am häufigsten der Agrarsektor, die Metallurgie, IT, die Verteidigungsindustrie, die Energiewirtschaft und die Logistik erwähnt werden, während der Bildungsexport fast unbeachtet bleibt.
Wynogradska zufolge ist Bildung in vielen Ländern längst nicht nur zu einem sozialen Bereich geworden, sondern auch zu einem vollwertigen Export von Dienstleistungen, einem Instrument der Soft Power und einem Teil der Wirtschaftspolitik. Diesen Ansatz nutzen das Vereinigte Königreich, Kanada, Australien, Frankreich, die Türkei und China und bilden durch internationale Bildung Netzwerke künftiger Partner, Manager, Unternehmer, Ärzte, Ingenieure und Meinungsführer.
Die Ukraine verfügt ebenfalls über eine Grundlage für die Entwicklung dieses Bereichs: Hunderte von Hochschuleinrichtungen, starke wissenschaftliche Schulen, Erfahrung in der Ausbildung ausländischer Studierender, Lehrpotenzial und die internationale Reputation ukrainischer Fachkräfte.
Vor dem umfassenden Krieg war die Ukraine ein bemerkenswerter Akteur auf dem Markt der internationalen Bildung. In den Jahren 2019-2021 studierten an ukrainischen Hochschuleinrichtungen etwa 76-80 Tsd. ausländische Studierende aus mehr als 150 Ländern. Die größten Zentren waren Charkiw, Kyjiw, Odessa, Dnipro und Saporischschja, und zu den wichtigsten Herkunftsländern der Studierenden gehörten Indien, Marokko, Nigeria, die Türkei, Aserbaidschan, Ägypten, Turkmenistan und China.
Nach 2022 ging die Zahl der ausländischen Studierenden aufgrund des Krieges, der Sicherheitsrisiken, der Schließung des Flugverkehrs und der Erschwerung der Einreiseverfahren erheblich zurück. Im Jahr 2023 blieben in der Ukraine etwa 51,7 Tsd. ausländische Studierende, was fast 30 Tsd. weniger ist als vor der umfassenden Invasion. Anfang 2026 studierten an ukrainischen Hochschulen mehr als 21 Tsd. ausländische Studierende aus 127 Ländern, und im Jahr 2025 wurden etwa 5,5 Tsd. neue Studierende eingeschrieben, was den Wert von 2024 etwas übertraf.
Wynogradska stellt fest, dass diese Daten nicht nur von Verlusten, sondern auch vom Erhalt des Potenzials zeugen. Ihrer Meinung nach ist die Nachfrage nach ukrainischer Bildung selbst unter Kriegsbedingungen nicht vollständig verschwunden, jedoch ist das Modell der Gewinnung ausländischer Studierender in vielerlei Hinsicht vorkriegszeitlich geblieben.
Als zentrale Einschränkung betrachtet die Expertin die veraltete Architektur des Zugangs zur ukrainischen Bildung. Traditionell war das System um die physische Ankunft des Studierenden in der Ukraine noch vor Beginn des vollwertigen Studiums aufgebaut. In Friedenszeiten funktionierte ein solches Modell, aber unter den heutigen Bedingungen ist es zu einer der wichtigsten Barrieren geworden.
„Der umfassende Krieg hat den Markt der internationalen Bildung für die Ukraine nicht zerstört, sondern die Schwachstelle des alten Modells offengelegt: ‘Komm zuerst in die Ukraine und schreibe dich dann ein’“, bemerkte Wynogradska.
Ihrer Meinung nach erwartet der Studierende des 21. Jahrhunderts eine digitale Zulassung, Fernkommunikation mit der Universität, transparente Überprüfung von Dokumenten, flexible Studienformate, verständliche Verfahren und einen Service, der internationalen Standards entspricht.
Unter den möglichen Schritten zur Entwicklung des Bildungsexports nennt Wynogradska die Digitalisierung der Zulassung ausländischer Studierender, die Verlagerung der ersten Verfahren ins Online-Format, die Fernüberprüfung von Dokumenten, die Entwicklung des Modells „study online first, arrive later“, die Festlegung prioritärer Märkte und die Entwicklung englischsprachiger Programme.
Vielversprechende Bereiche für die Ukraine können Medizin, Ingenieurwesen, IT, Agrartechnologien, Wiederaufbau der Infrastruktur, Energiewirtschaft, Cybersicherheit, Verteidigungstechnologien, Krisenmanagement, öffentliche Verwaltung und Nachkriegsrekonstruktion sein.
Nach Einschätzung der Autorin ist der Bildungsexport noch nicht zu einer ebenso wichtigen staatlichen Priorität geworden wie die Anziehung von Investitionen, die Unterstützung des Warenexports oder die Förderung ukrainischer Technologieunternehmen im Ausland. Zugleich kann eine einzelne Universität nicht eigenständig die nationale Marke der ukrainischen Bildung formen, daher ist für die Entwicklung dieses Bereichs eine Koordination zwischen Staat, Hochschulen, Wirtschaft und internationalen Partnern notwendig.
Wynogradska meint, dass jeder ausländische Studierende nicht nur Studiengebühren bedeutet, sondern auch eine künftige Fachkraft, einen potenziellen Partner der ukrainischen Wirtschaft, einen Arzt, Ingenieur, Beamten, Wissenschaftler oder Unternehmer, der die Verbindung zur Ukraine über Jahrzehnte aufrechterhalten kann.
„Die Ukraine konkurriert um Investitionen, Exportverträge, internationale Hilfe, Technologien und Märkte. Es ist an der Zeit, ebenso ernsthaft auch um Studierende zu konkurrieren“, betonte sie.
Golda Wynogradska ist Präsidentin der Öffentlichen Union „Internationale Bewegung ‘PRORYV’“, Doktorin der Philosophie im Bereich Bildung, Expertin für öffentlich-private Partnerschaft, Innovationen und Entwicklung von Humankapital, Beraterin des Ministers für Bildung und Wissenschaft der Ukraine in den Jahren 2016-2021.
Das biopharmazeutische Unternehmen „Biopharma“ investiert jährlich rund 2 Mio. US-Dollar in den Bildungsbereich. Für dieses Jahr ist die Eröffnung von Biologieschulen in Uschhorod und Lemberg geplant, wie der Präsident des Unternehmens, Konstantin Jefimenko, der Agentur „Interfax-Ukraine“ mitteilte.
„Wir investieren jedes Jahr rund 2 Mio. US-Dollar in den Bildungsbereich. Bislang haben wir zwei Biologieschulen in Kiew und in Bila Tserkva errichtet. Die Kinder kommen nach dem Unterricht zu uns, sozusagen zu zusätzlichen Arbeitsgemeinschaften. Zehn Stunden pro Woche. Drei Stunden Mathematik, drei Stunden Chemie, vier Stunden Biologie. Für die Kinder ist das kostenlos, aber es sind erstklassige Lehrkräfte, die mit ihnen arbeiten“, sagte Jefimenko.
Dabei merkte er an, dass das Ziel dieses Projekts nicht die Massenausbildung von Fachkräften speziell für das Unternehmen sei.
„Wir bei Biopharma brauchen keine sehr große Anzahl an Mitarbeitern, unser Umsatz pro Mitarbeiter liegt bei über einer Million Dollar. Wir brauchen talentierte Menschen, aber keine große Anzahl davon. Ich betreibe dies als gemeinnütziges Projekt und möchte 25 solcher Schulen in der Ukraine errichten. Ich möchte, dass diese Menschen beginnen, ihre eigenen Unternehmen im Biotech-Bereich zu gründen. Das ist mit dem derzeitigen Niveau der Schul- und Hochschulbildung nicht möglich. Dafür braucht es speziell und äußerst fundiert ausgebildete Fachkräfte. Und ich hoffe, dass wir solche Menschen ausbilden können, dass sie zu uns kommen, damit wir ihnen helfen oder in sie investieren und gemeinsam mit ihnen diese Unternehmen gründen können. Mein Ziel ist es, die Voraussetzungen für ein solches Ökosystem zu schaffen“, erklärte Jefimenko.
Er teilte mit, dass in nächster Zeit die Eröffnung von zwei weiteren Biologieschulen in Uschhorod und Lemberg geplant sei; diese sollen bereits im Herbst dieses Jahres ihren Betrieb aufnehmen.
„Biofarma“ ist ein ukrainisches Biotechnologieunternehmen, das sich mit der Gewinnung von Plasma befasst und sich zudem auf die Herstellung von Plasma für die Produktion von Blutpräparaten spezialisiert hat.
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KAN Development hat gemeinsam mit dem Bildungsholding „A+“ einen groß angelegten, innovativen Bildungskomplex im Wohnkomplex Respublika in Betrieb genommen, wie die Pressestelle des Bauträgers mitteilt.
Die Respublika STEAM School ist ein moderner Campus im Schulformat mit einer Infrastruktur, die der einer Universität nahekommt: ein dreistöckiges Atrium mit Amphitheater, Labore, Makerspace, Schwimmbad, Sporthallen, Mediathek, offene Räume für Teamarbeit und ein moderner Schutzraum. Die Gebäudefläche beträgt 26.300 m² und ist für 1.120 Schüler ausgelegt.
Der Bildungsholding A+ vereint Bildungsprojekte, die Vorschul-, Schul- und außerschulische Bildung für Kinder im Alter von 1 bis 19 Jahren anbieten. Wie berichtet, investiert KAN Development 80 Millionen US-Dollar in den Bau einer Schule im Wohnkomplex „Respublika“ und einer Schule in der McKay-Straße in Kiew. Insgesamt sind die Bildungseinrichtungen für 2.000 Schüler ausgelegt. Die Respublika STEAM School wird die 16. Bildungseinrichtung des Holdings sein.
KAN Development wurde 2001 gegründet. Zum Portfolio des Unternehmens gehören Ocean Plaza, Respublika Park, Tetris Hall, Central Park, Comfort Town, „Faina Town“, Respublika, IQ Business Center und 101 Tower. In mehr als 20 Jahren auf dem Markt hat KAN Development über 3 Mio. m² Wohn-, Handels- und Gewerbeimmobilien geschaffen. Das Unternehmen baut zudem aktiv sein eigenes Netzwerk an Bildungseinrichtungen „A+“ aus.
Die Nutzung künstlicher Intelligenz ist für die meisten Studierenden und Arbeitnehmer bereits zu einer alltäglichen Praxis geworden, jedoch werden in den kommenden Jahren auf dem Arbeitsmarkt nicht technische, sondern menschliche Fähigkeiten der entscheidende Wettbewerbsvorteil bleiben — Kommunikation, Führung, emotionale Intelligenz, kritisches Denken und die Fähigkeit, mit Menschen zu arbeiten. Zu diesem Schluss kamen die Teilnehmer der Pressekonferenz zum Thema „Hochschulbildung und MBA-Ausbildung im Zeitalter der künstlichen Intelligenz. Welche Berufe und Fähigkeiten bleiben dem Menschen vorbehalten?“, die am Mittwoch in der Agentur „Interfax-Ukraine“ stattfand.
Wie die Direktorin des Zentrums für Wirtschaftsausbildung und Weiterbildung des Instituts für Psychologie und Unternehmertum, Maria Furman, mitteilte, umfasste die Studie, die auf der Grundlage der Zusammenarbeit von Studierenden und Wirtschaft durchgeführt wurde, mehr als 250 Befragte aus den Bereichen Rechtswissenschaft, HR, IT, Consulting, Marketing, Management, Außenwirtschaft, Bildung, Vertrieb und Finanzen.
„Derzeit nutzen bereits mehr als 97 % der Befragten künstliche Intelligenz in der Arbeit oder im Alltag, und mehr als 50 % greifen mindestens einmal täglich darauf zurück. Die am weitesten verbreiteten Instrumente erwiesen sich als ChatGPT, Google Gemini, Claude und Copilot, und die wichtigsten Nutzungsszenarien waren die Erklärung komplexer Informationen, das Schreiben und Redigieren von Texten, die Generierung von Ideen, Übersetzung, Datenanalyse und die Erstellung von Zusammenfassungen“, sagte sie während der Präsentation der Studie „Die Nutzung von KI in Arbeit und Alltag“.
Gleichzeitig bedeutet nach den Worten von Furman die Verbreitung von KI nicht automatisch einen Anstieg des Vertrauens in ihre Antworten. Sie wies darauf hin, dass bereits etwa 30 % der täglichen Funktionen durch solche Instrumente ersetzt werden, der größte Anteil der Befragten das Vertrauen in KI-Antworten jedoch als mittel einstufte — den Informationen könne nur unter der Bedingung einer Überprüfung vertraut werden. Mehr als 50 % der Befragten überprüfen generierte Antworten immer, weitere 33 % tun dies, wenn die Information verdächtig erscheint, und 13 % — wenn es sich um besonders wichtige Arbeit handelt. Darüber hinaus sind mehr als 30 % der Befragten sehr häufig auf Informationsverzerrungen gestoßen, und weitere 53,6 % berichteten, dass solche Fälle ihnen mehrere Male passiert seien.
„Nach Einschätzungen des Weltwirtschaftsforums werden sich bis 2030 weltweit mehr als 40 % der Fähigkeiten verändern, und das bedeutet die Notwendigkeit einer schnellen Umschulung sowohl bestehender Arbeitnehmer als auch von Studierenden. Sie betonte, dass die Hochschulbildung junge Menschen nicht einfach nur mit digitalen Instrumenten vertraut machen, sondern die Ansätze zum Lernen so umgestalten müsse, dass Fachkräfte ausgebildet werden, die in der Lage sind, gemeinsam mit KI zu arbeiten, statt sich mechanisch auf sie zu verlassen“, betonte die Expertin.
Ihren Worten zufolge ist künstliche Intelligenz bereits Teil von Bildung und Wirtschaft geworden, ihr Effekt bestehe jedoch nicht in der vollständigen Ersetzung des Menschen, sondern in der Transformation seiner Funktionen.
„Genau deshalb haben heute analytisches Denken, Kommunikation, Anpassungsfähigkeit, Mitarbeiterführung, emotionale Intelligenz und Kreativität einen besonderen Wert“, betonte Furman.
Sie fügte hinzu, dass KI Führungskräfte, Psychologen, HR-Fachleute, Kommunikationsmanager, Lehrkräfte, Mentoren sowie diejenigen, die für Strategie und Teamentwicklung verantwortlich sind, nicht verdrängen könne, da gerade in diesen Berufen menschliches Vertrauen, Führung, Empathie und die Fähigkeit, mit Kontext zu arbeiten, entscheidend bleiben.
Ihrerseits betonte die Doktorin der Wirtschaftswissenschaften, Professorin und Prorektorin für wissenschaftlich-pädagogische und Lehrtätigkeit des Instituts für Psychologie und Unternehmertum, Iraida Saizewa, dass selbst die leistungsstärksten Algorithmen eine Führungskraft nicht ersetzen können, da ihnen Bewusstsein, Kreativität und moralische Reflexion fehlen. Sie erinnerte daran, dass eine Maschine raten könne, Personal zugunsten eines höheren Gewinns zu reduzieren, jedoch nicht in der Lage sei, die sozialen, ethischen und sogar geopolitischen Folgen einer solchen Entscheidung zu bewerten.
„Künstliche Intelligenz ist ein leistungsstarker Motor, aber nur der Mensch sollte der Pilot sein, der weiß, wohin und warum er fliegt. Wir lehren die Studierenden nicht einfach nur, das Instrument zu nutzen, sondern Entscheidungen zu validieren, die ‚Black Box‘ des Algorithmus kritisch zu betrachten und persönliche Verantwortung für das Ergebnis zu tragen. Im Institut ist es erlaubt, KI als Hilfsmittel zur Strukturierung von Material oder zur Suche nach Ideen zu verwenden, jedoch ist der Studierende verpflichtet, die Tatsache ihrer Nutzung anzugeben, Quellen zu überprüfen und für den Inhalt der Arbeit Verantwortung zu tragen, andernfalls kann dies als akademische Unredlichkeit gewertet werden“, erklärte Saizewa.
Der Generaldirektor der Capolavoro Group (Brasilien), Dozent des brasilianischen Instituts AMF und Investor in Technologie-Start-ups, Wesley Lacerda, konzentrierte seine Aufmerksamkeit auf die Risiken eines falschen Einsatzes künstlicher Intelligenz in der Wirtschaft. Nach seiner Einschätzung besteht die Hauptgefahr nicht nur in der Technologie als solcher, sondern in einer schrittweisen kognitiven Schwächung des Menschen, wenn sich der Nutzer daran gewöhnt, der Maschine das eigene Gedächtnis, analytische Fähigkeiten, Sprache und sogar die elementare Fähigkeit zur selbstständigen Entscheidungsfindung zu übertragen. In seiner Präsentation nannte er als Hauptgefahren der breiten Einführung von KI gesondert kognitive Verschlechterungen, sinkende Intelligenz, die Schwächung der Reflexionsfähigkeit und den Verlust sozialer Fähigkeiten.
„Künstliche Intelligenz sollte als Instrument für Datenanalyse genutzt werden und nicht als Ersatz für menschliches Denken. Wenn ein Mensch aufhört zu verstehen, was hinter der Antwort der Maschine steht, verliert er seine eigenen kognitiven Fähigkeiten und zusammen mit ihnen auch die Fähigkeit, selbstständige Entscheidungen zu treffen“, erklärte Lacerda während seines Vortrags.
Er wies auch darauf hin, dass die neue Automatisierungswelle vor allem Nachfrage nach AI-Analysten, AI-Ingenieuren, Spezialisten für AI Ops und algorithmische Audits schafft und nicht nur und nicht so sehr einfach nach IT-Fachkräften. Doch auch in diesen Rollen bleibt das menschliche Verständnis dessen, was und zu welchem Zweck getan wird, entscheidend und nicht nur die Fähigkeit, der Maschine den richtigen Prompt zu schreiben.
Ihrerseits betonte die Recruiterin der 3S Agency, Sofia Voruschko, dass künstliche Intelligenz im Bereich der Personalgewinnung eine Illusion von Objektivität schafft, aber dennoch keinen lebenden Recruiter ersetzen kann. Ihren Worten zufolge bereiten sich Kandidaten mit Hilfe von KI immer besser auf Bewerbungsgespräche vor, verwenden die richtigen Formulierungen und sozial erwünschte Antworten, jedoch ist der Algorithmus nicht in der Lage, nonverbale Signale vollständig zu erfassen, die Motivation einer Person, ihre tatsächliche Erfahrung und ihre Passung zur Kultur eines konkreten Unternehmens zu verstehen. Sie führte das Beispiel von zwei auf den ersten Blick identischen Stellen für Assistenten der Geschäftsführung an, für die in der Praxis aufgrund unterschiedlicher Führungsstile der Vorgesetzten völlig verschiedene Kandidaten benötigt wurden.
„Heute bewertet der Markt einen Arbeitnehmer immer weniger nur nach Hard Skills und immer mehr nach Soft Skills. Kommunikation, Resilienz, Flexibilität, Anpassungsfähigkeit, Führung und die Fähigkeit, Beziehungen aufzubauen, werden kritisch wichtig, weil gerade sie am schwierigsten zu automatisieren sind“, fügte Voruschko hinzu.
Sie verwies auf globale Einschätzungen, wonach 63 % der Arbeitgeber den Mangel an Soft Skills als Barriere für die Geschäftsentwicklung bezeichnen, 67 % der Unternehmen Flexibilität und Anpassungsfähigkeit suchen, 61 % — Führung und sozialen Einfluss, und die Nachfrage nach sozialen und emotionalen Fähigkeiten bis 2030 noch um weitere 24 % steigen wird. Nach den Worten der Recruiterin hängen derzeit 75 % des langfristigen Erfolgs eines Arbeitnehmers gerade von Soft Skills ab, während auf Hard Skills nur etwa 20 % entfallen.
Gleichzeitig erklärte der Direktor der ООО „Formatsija“, Mykola Hoi, dass für ein Geschäft, das auf Kommunikation mit Kunden, Partnern, Händlern, Herstellern und Lieferanten aufgebaut ist, die direkte Übertragung von Entscheidungen auf KI äußerst begrenzt ist. Seinen Worten zufolge sind in seinem Unternehmen, das im Bereich der Solarenergie tätig ist, etwa 95 % der Arbeitszeit gerade Arbeit mit Menschen, und deshalb sind standardisierte Algorithmen weder im Vertrieb noch bei der Teamauswahl noch bei der Entwicklung von Marketinglösungen in der Lage, den lebendigen Kontakt vollständig zu ersetzen.
„Im Geschäft kann künstliche Intelligenz genutzt werden, aber nur, wenn ihre Grenzen sehr klar verstanden werden. Die Gründung eines Unternehmens, die Auswahl eines Teams, Marketing, Vertrieb, die Arbeit mit dem Kunden und die schnelle Entscheidungsfindung in einer sich verändernden Umgebung bleiben der Verantwortungsbereich des Menschen, denn hier sind nicht Vorlagen gefragt, sondern Wissen, Erfahrung und Verständnis für einen anderen Menschen“, betonte Hoi.
Er fügte hinzu, dass der Einsatz von KI in HR-Prozessen zu Fehlern führen kann, wenn ein Unternehmen versucht, Kandidaten nur nach formalen Merkmalen zu bewerten, ohne dem Menschen die Möglichkeit zu geben, sein Potenzial in lebendiger Kommunikation zu entfalten.
Gesondert wurde von den Teilnehmern festgestellt, dass das Institut für Psychologie und Unternehmertum auf Fachrichtungen setzt, die nach Meinung der Organisatoren am wenigsten der Automatisierung unterliegen: Personalmanagement, kommunikatives Management und Psychologie. In der Einrichtung wurde mitgeteilt, dass die Kosten für das Bachelorstudium 42 Tsd. UAH pro Jahr betragen und im College — 28 Tsd. UAH pro Jahr; außerdem wurde eine Zusammenarbeit mit Partnern in den baltischen Staaten sowie in Polen, den VAE und Brasilien erklärt, wo Studierende Praktika absolvieren können. Dank des ontologischen Ansatzes, der hilft, die Persönlichkeit zu entwickeln, und der Verbindung von Psychologie mit aktuellem Wissen von Praktikern aus der Wirtschaft entwickeln die Studierenden des Instituts umfassend persönliche und berufliche Fähigkeiten. Dies hilft, Führungskräfte auf hohem Niveau zu werden und nicht von Technologien abhängig zu sein. Ein solches Ausbildungsniveau ermöglicht es den Studierenden, bereits ab dem zweiten Studienjahr in Geschäftsprojekten im beruflichen Fachgebiet zu arbeiten.
Zum Abschluss der Diskussion kamen die Experten überein, dass die ukrainische Hochschulbildung und MBA-Programme künstliche Intelligenz bereits nicht mehr ignorieren können, sie aber auch nicht zum Selbstzweck machen sollten. Es geht nicht um einen Kampf des Menschen mit der Maschine, sondern um eine neue Rollenverteilung, bei der KI routinemäßige, analytische und technische Funktionen übernimmt, während Strategie, Ethik, Kreativität, Empathie, Teamführung und Verantwortung für Entscheidungen beim Menschen verbleiben. Genau diese Eigenschaften werden nach Meinung der Teilnehmer der Veranstaltung die Wettbewerbsfähigkeit eines Fachspezialisten in den kommenden 5–10 Jahren bestimmen.
Bildung, FORMATSIJA, HR, INSTITUT FÜR PSYCHOLOGIE UND UNTERNEHMERTUM, IRAIDA SAIZEWA; CAPOLAVORO GROUP, KI, LERNEN, MARIA FURMAN, MYKOLA HOI, RECRUITING, SOFIA VORUSCHKO, WESLEY LACERDA; 3S AGENCY
Die aktualisierte „Schnellbewertung der Schäden und des Wiederaufbaubedarfs” (RDNA5) ergab Schäden in Höhe von 13,9 Milliarden US-Dollar und einen Bedarf von 33,5 Milliarden US-Dollar für den Wiederaufbau des Bildungs- und Wissenschaftsbereichs der Ukraine, teilt das Ministerium für Bildung und Wissenschaft mit.
„Auch die Bereiche Bildung und Wissenschaft haben erhebliche Verluste erlitten. Die Gesamtschäden werden auf 13,9 Milliarden US-Dollar geschätzt und umfassen die Infrastruktur und Vermögenswerte aller Teilbereiche – von der Vorschulerziehung bis zu wissenschaftlichen Einrichtungen”, heißt es in der Mitteilung des Ministeriums.
Es wird darauf hingewiesen, dass die größten Schäden in der wissenschaftlichen Infrastruktur, in Hochschulen und Schulen zu verzeichnen sind, insbesondere in den Regionen Charkiw, Saporischschja, Dnipropetrowsk, Mykolajiw, Cherson, Sumy, Tschernihiw, Kiew, Luhansk und Donezk sowie in der Stadt Kiew.
„Für die vollständige Wiederherstellung und den Wiederaufbau des Bildungs- und Wissenschaftssektors für den Zeitraum 2026–2035 wird der Gesamtbedarf auf 33,5 Milliarden US-Dollar geschätzt“, fügte das Ministerium hinzu.
Die vorrangigen Bereiche für die Unterstützung sind: Wiederaufbau von Bildungseinrichtungen; Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts durch den Bau und die Modernisierung von Schutzräumen und die Einführung vorübergehender Lösungen zur Gewährleistung des Zugangs zum Präsenzunterricht; umfassende Überwindung von Lernverlusten (Verbesserung der Lehrmethoden, flexible Nachholprogramme und psychosoziale Unterstützung sind erforderlich, um verlorene Unterrichtszeit auszugleichen und psychologische Traumata zu überwinden).
„Wenn wir über die Schäden sprechen, die Russland dem ukrainischen Bildungs- und Wissenschaftssystem zugefügt hat, geht es nicht nur um zerstörte Gebäude. Es geht um eingeschränkten Zugang zu Bildung, verlorene Chancen und Bildungslücken, die sich auf das zukünftige Einkommen der Kinder und das wirtschaftliche Potenzial des Landes auswirken – und diese Folgen verschärfen sich, solange der Krieg andauert“, zitiert die Pressestelle den Minister für Bildung und Wissenschaft, Oksen Lisovyi.
Der RDNA5-Bericht wurde gemeinsam mit der Weltbank, der Europäischen Kommission und den Vereinten Nationen erstellt. Er umfasst den Zeitraum vom 24. Februar 2022 bis zum 31. Dezember 2025. Die Gesamtkosten für den Wiederaufbau in der Ukraine belaufen sich zum 31. Dezember 2025 auf 588 Milliarden US-Dollar (über 500 Milliarden Euro) für das nächste Jahrzehnt, was fast dem Dreifachen des prognostizierten nominalen BIP der Ukraine für 2025 entspricht.
