У межах перших конкурсів програми розвитку прикордонних громад NEXT Румунія-Україна на період 2021-2027 років подано 120 проєктів безповоротною вартістю EUR87 млн, повідомляє пресслужба проєкту.
Як повідомили “Інтерфакс-Україна” у пресслужбі Міністерства розвитку, громадських робіт та управління Румунії, у поданих проєктах 153 партнери – з Румунії та 158 – з України.
Програма Interreg NEXT Румунія-Україна має бюджет у EUR54 млн грантових коштів, до якого буде додано національний внесок. Фінансування зможуть отримати проєкти, які принесуть користь прикордонним громадам повітів Сату-Маре, Марамуреш, Ботошани, Сучава і Тульча (Румунія), а також в Івано-Франківській, Закарпатській, Чернівецькій та Одеській областях (Україна).
Як повідомили у пресслужбі, у серпні 2023 року було оголошено конкурс стандартних проєктів (проєкти з інфраструктурним компонентом у розмірі мін. EUR500 тис.). EUR12,6 млн виділених на цей конкурс, буде спрямовано на інвестиції в охорону здоров’я та освіту. У рамках конкурсу було представлено 49 проєктів, грантова вартість заявок яких становить EUR60 млн.
Конкурс малих проєктів було оголошено у вересні 2023 року. Бюджет цього конкурсу становить EUR14,5 млн, які будуть спрямовані на заходи із запобігання та боротьби з кліматичними змінами, збереження біорізноманіття, охорони здоров’я, освіти та менеджменту кордонів. Було представлено 71 проєкт, загальна вартість яких становить EUR27 млн грантових коштів.
Як повідомили у пресслужбі Міністерства розвитку, громадських робіт та управління Румунії, найбільше заявок – 29 стандартних і 13 малих – подано за напрямом забезпечення рівного доступу до медичного обслуговування та підвищення стійкості систем охорони здоров’я, включно з первинною медико-санітарною допомогою, а також сприяння переходу від інституційної допомоги до сімейної.
Другий за популярністю напрям – освітній. 20 стандартних і 17 малих проєктів покликані поліпшити рівний доступ до інклюзивних і якісних послуг у сфері освіти, професійної підготовки та навчання впродовж усього життя за допомогою розвитку доступної інфраструктури.
15 малих проєктів стосувалися поліпшення захисту та збереження природи, біорізноманіття та зеленої інфраструктури, зокрема в міських районах; 13 малих спрямовані на запобігання ризику стихійних лих, посилення стійкості з урахуванням екосистемних підходів.
Управління прикордонними переходами стосувалися 13 поданих невеликих проєктів.
У наступний період проєкти піддаватимуться процедурі оцінки та відбору. На даному етапі відбувається детальний аналіз поданих проєктів, орієнтовно на початку літа буде представлено результати відбору, в ідеалі контракти буде підписано до першого кварталу 2025 року, однак “фактична тривалість процесу залежатиме також від якості поданих заявок та кількості необхідних роз’яснень”.
Усі подані проєкти пройдуть два етапи оцінки: прийнятність і якість. Заявки, що пройшли всі ці етапи, підлягатимуть затвердженню Моніторингового комітету (спільної структури, що складається з членів обох країн).
Фінансування отримають проєкти, які найкраще відповідатимуть вимогам Посібника заявника та які реально сприятимуть розвитку громад у прикордонному регіоні.
Interreg NEXT – програми співробітництва ЄС із сусідніми регіонами, що включають 184 регіони з населенням 260 млн осіб у 33 країнах і розташовані вздовж зовнішніх кордонів ЄС: від північної периферії до Середземноморського регіону та від Атлантики до басейну Чорного моря.
Програми співробітництва Interreg NEXT на період 2021-2027 років передбачають виділення EUR1,1 млрд з Європейського фонду регіонального розвитку (ERDF), Інструменту добросусідства, розвитку та міжнародного співробітництва (NDICI) та Інструменту підготовки до вступу (IPA).
Interreg NEXT, кліматичні зміни, ОСВІТА, охорона здоров'я, прикордонні громади
З початком нового навчального року в Україні набули чинності нові правила, що передбачають різні режими навчання залежно від рівня безпеки в різних регіонах. Ці заходи було запроваджено у відповідь на високий рівень небезпеки.
З огляду на ситуацію, що склалася, і важливість гарантування безпеки учнів і студентів, київський навчально-аналітичний центр Experts Club організував навчальний семінар із надання домедичної допомоги для вчителів. Тренінг, який відбувся 29 вересня в Києві, був покликаний забезпечити педагогів необхідними навичками для надання першої допомоги в разі поранень і травм.
Організаторами семінару стали аналітичний центр Experts Club та медичний партнер Adonis. Семінар також отримав підтримку благодійної організації “Фонд Громади Приірпіння” та інформаційну підтримку від інформагентства “Інтерфакс-Україна” і порталу Open4business.
Основним ведучим тренінгу була Мар’яна Болюк, лікарка-анестезіологиня та представниця групи медичних центрів Adonis. Мар’яна є співавтором 12 наукових публікацій і має багатий досвід у галузі медицини.
Під час семінару вчителі та викладачі отримали не тільки теоретичні знання, а й практичні навички, необхідні для надання першої медичної допомоги дітям у різних ситуаціях. Серед основних тем, які були розглянуті, були:
1) Основи надання домедичної допомоги: Учасники семінару вивчили основні принципи та кроки, яких слід дотримуватися під час надання першої допомоги, включно з оцінкою ситуації, забезпеченням безпеки, викликом екстреної медичної допомоги та наданням невідкладних заходів.
2) Надання допомоги при різних типах поранень і травм: Викладачі дізналися, як правильно обробляти рани, зупиняти кровотечу, фіксувати переломи і надавати допомогу при ударах і вивихах.
3) Домедична допомога дітям: Вчителі отримали спеціалізовані знання з надання першої допомоги дітям, враховуючи особливості їхнього організму та емоційні реакції.
4) Практичні вправи: Важливою частиною семінару були практичні вправи, включно з моделюванням різних ситуацій і тренуванням навичок надання допомоги.
Навчання вчителів і викладачів наданню першої допомоги дітям у разі поранень і травм є важливою ініціативою, спрямованою на забезпечення безпеки в навчальних закладах. Experts Club та Adonis продовжать підтримувати такі освітні ініціативи, щоб забезпечити найвищий рівень безпеки в освітніх закладах України.
Засновник Experts Club Максим Уракін підкреслив, що вчителі відіграють ключову роль у житті дітей, і знання навичок надання домедичної допомоги є частиною освіти, яка може врятувати життя.
“Такі семінари допомагають вчителям не тільки почуватися впевненіше в екстрених ситуаціях, а й забезпечують їм можливість навчити своїх учнів основ першої допомоги, що також є важливою навичкою для кожної людини”, – зазначив Уракін.
В тренінгу прийняли участь викладачі ВИШів та вчителі шкіл Києва та Бучанського району київської області.
З проханням передати отримані знання та навичку колегам в учбових закладах звернувся до учасників тренінгу голова комітету з інформаційної політики і зв’язків з місцевими органами влади Громадської Ради при Бучанській РДА Олександр Голіздра.
За словами Тетяни Лаговської, виконавчої директорки БФ «Фонд Громади Приірпіння» головне в домедичній допомозі – це оперативність дій по стабілізації стану постраждалого. Проте, як зазначила волонтерка, варто й дотримуватися принципу «не нашкодь», тому й важливо занти, що треба, а що не можна робити до приїзду фахових медиків.
Учасники тренінгу висловили подяку організаторам і викладачеві за цінні знання та досвід, отримані на тренінгу. Вони також наголосили на важливості подібних заходів і сподіваються, що подібні освітні семінари триватимуть і в майбутньому. Крім того, кожен учасник отримав у подарунок повністю укомплектовану аптечку для надання першої допомоги при пораненнях.
Семінар з надання домедичної допомоги для вчителів став прикладом того, як освітні заклади та медичні партнери можуть співпрацювати для забезпечення безпеки учнів і персоналу. Ці зусилля допоможуть зміцнити систему освіти та підготувати вчителів до різноманітних викликів, з якими вони можуть зіткнутися в навчальних закладах в умовах війни.
Experts Club і Adonis обіцяють продовжувати підтримувати і проводити подібні освітні ініціативи, оскільки вони вбачають у них можливість зробити освіту безпечнішою і такою, що охоплює не тільки академічні, а й життєво важливі навички.
URAKIN, АДОНИС, БОЛЮК, ГОЛІЗДРА, ДОМЕДИЧНА_ДОПОМОГА, КЛУБ_ЕКСПЕРТІВ, ОСВІТА, ПЕРША_ДОПОМОГА, ФОНД_ГРОМАДИ_ПРИЇРПІННЯ
Підготовку нових рамкових проєктів “Удосконалення результатів освіти в скрутний час” (Lifting up Education And Results in times of Need, LEARN) та “Інвестиції в соціальний захист для інклюзивності, стійкості та ефективності” (INSPIRE) обговорили Міністерство фінансів України та представники Світового банку 29 серпня.
Як ідеться в повідомленні Мінфіну на його сайті в середу, орієнтовна вартість цих проєктів становить відповідно $500 млн і $1,2 млрд.
Уточнюється, що також у центрі уваги був анонсований раніше цього року новий проєкт “Зміцнення системи охорони здоров’я та збереження життя” (Heal Ukraine) обсягом EUR368 млн.
Мінфін нагадав, що наразі реалізуються проєкти “Вдосконалення вищої освіти в Україні заради результатів” обсягом $200 млн, “Модернізація системи соціальної підтримки населення України” обсягом $750 млн.
Вказується, що на зустрічі заступник міністра фінансів Роман Єрмоличев наголосив на важливості для України реалізації заходів, спрямованих на формування людського капіталу, зокрема розвиток сфер охорони здоров’я, освіти та соціального захисту.
“Для нас зараз одним із головних викликів є напрацювання ефективних заходів і стимулювання наших громадян повертатися в Україну та вкладати свій капітал у розвиток і відновлення держави. Крім того, ми також маємо напрацювати необхідні рішення, щоб шкільна освіта стала якісною та ефективною для дітей”, – сказав він.
На його думку, новий спільний проєкт LEARN забезпечить нагальні потреби у відновленні сфери освіти в Україні.
Заступник міністра додав, що окремо було приділено увагу продовженню реформи “Нова українська школа”.
Катар виділить Україні $100 млн на відновлення у сфері медичного забезпечення, освіти, гуманітарне розмінування та інші важливі соціальні та гуманітарні проєкти, заявив прем’єр-міністр, міністр закордонних справ Катару шейх Мухаммад бін Абдулрахман бін Джассім Аль Тані під час зустрічі з прем’єр-міністром України Денисом Шмигалем у п’ятницю.
“Під час зустрічі ми також наголосили на важливості відновлення роботи Чорноморської зернової ініціативи та необхідності продовження реалізації ініціативи “Grain from Ukraine”. Детально обговорили Формулу миру, ініційовану президентом України Володимиром Зеленським. Дякую Катару за готовність докласти посередницьких зусиль з метою повернення українських дітей, яких росія незаконно вивезла і продовжує утримувати на своїй території”, – написав Шмигаль у телеграм-каналі.
Сторони також домовилися тісно співпрацювати в рамках Спільної міжурядової комісії з економічного, торговельного і технічного співробітництва.
“А також створити інші спеціалізовані робочі групи та комісії для напрацювання питань у різних сферах: від високих технологій і діджиталізації до постачання питної води в тих регіонах України, де це необхідно”, – додав Шмигаль.
У Міністерстві освіти і науки України повідомляють, що майже 4,5 тис. здобувачам освіти окремих категорій надано дозвіл для переведення на навчання за державним замовленням.
“На виконання завдання президента України триває процес переведення на навчання за державним замовленням дітей загиблих захисників України, учасників бойових дій та осіб з інвалідністю внаслідок війни, а також дітей мешканців особливо небезпечних територій, які зараховані до закладів фахової передвищої та вищої освіти до 2021 року включно”, – ідеться в повідомленні пресслужби міністерства.
Зазначається, що загалом до Міносвіти надійшло 22 643 звернення про переведення на бюджетні місця, і фахівці міністерства на сьогодні вже опрацювали понад 20,5 тис. запитів на переведення здобувачів освіти від 212 закладів фахової передвищої та вищої освіти.
“За рахунок внутрішнього перерозподілу закладам фахової передвищої та вищої освіти підтверджено та надано дозвіл для переведення на навчання за державним замовленням 4 427 здобувачів. Загалом до кінця року на бюджетні місця буде переведено всіх здобувачів, які мають на це право та подали підтверджувальні документи до 18 листопада 2022 року”, – йдеться в повідомленні.
Вчора в українських школах розпочався новий навчальний рік. При цьому у зв’язку з реаліями воєнного стану організація навчального процесу у різних регіонах суттєво відрізняється. Визначальним критерієм вибору форми навчання цього року став територіальний. За словами міністра освіти Сергія Шкарлета, учні поділені на категорії в залежності від місця свого перебування на момент початку навчального року. Залежно від цього можуть підбиратися форми навчання: очна, дистанційна, змішана, сімейна чи екстернат.
У Києві більшість шкіл продовжать використовувати традиційну очну форму навчання. За даними КМДА, близько 68% шкіл у столиці обладнані укриттями, від місткості яких безпосередньо залежатиме кількість учнів у класах. Визначати це має спеціальна комісія. При цьому, згідно з опитуванням, близько 70% батьків київських учнів обирають для своїх дітей саме очну форму навчання.
Засновник та директор столичної школи “Мейнстрім” Оксана Поєнко вважає, що вибір форми навчання в поточних умовах має бути індивідуальним.
“Наразі визначальне значення має безпека дитини, залежно від цього формат навчання може бути різним. Якщо школа обладнана надійним укриттям, то вона може бути навіть безпечнішим місцем, ніж житловий будинок, де такого укриття може не бути”, – зазначила вона.
За словами Оксани Поєнко, потрібно не забувати і про традиційні переваги та недоліки дистанційного чи очного навчання.
“Найкращим варіантом навчання, на мій погляд, зараз є змішана форма, коли окремі предмети можуть викладатися дистанційно. Велике значення має специфіка самого курсу. Деякі дисципліни набагато краще сприймаються учнями саме через очну форму. У нас у школі реалізовано кілька концепцій як очної форми, так і заочної. Наприклад, є профільні класи для старших учнів, а також онлайн-школа для віддаленої освіти”, – наголосила Поєнко.
На її думку, ініціатива Міносвіти щодо зменшення кількості учнів у класах та запровадження двозмінного навчання є правильною не лише з міркувань безпеки, а й із суто педагогічної точки зору.
“У “Mainstream School” ще з 2016 року застосовується методика створення особливого соціального середовища для учнів, коли максимально підтримується їх індивідуальність. Для вчителя під час уроку оптимально підтримувати комунікацію не більше ніж з 10 учнями. Так, є державні стандарти, де йдеться про 25-30 учнів, але, на мою думку, це застаріла практика, від якої давно настав час відмовитися. У такому класі вчитель просто не встигає приділити достатньо уваги кожному, а це дуже важливо для розвитку індивідуальності дитини”, – вважає Поєнко.
Школа “Mainstream School” була заснована у жовтні 2016 року. Метою створення навчального закладу була потреба у якісній освіті для дітей. Школа з’явилася як альтернатива державній, і за роки роботи з дітьми можна з упевненістю сказати, що навчання у приватній школі нового формату має переваги. А збільшення кількості учнів удесятеро говорить про те, що позитивні сторони такої освіти очевидні!
Освіта в школі орієнтована насамперед на якість навчання та підготовку учня. Освітній процес у школі орієнтований насамперед на якість навчання та підготовку учня. Рівень освіти дитини відповідає не лише вимогам державних стандартів, а й обов’язковим потребам сучасної людини – здатності до самостійного та гармонійного розвитку, самонавчання та самоорганізації.
